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跑出教育高质量发展“加速度”

2021-05-08 16:05 来源:《今日浙江》杂志 作者:邵玩玩

《今日浙江》记者  邵玩玩


最是教育牵民心。从落实立德树人到推进改革创新、从基础教育优质均衡到建设高等教育强省……“十三五”以来,浙江坚定践行新发展理念,真抓实干、攻坚克难,加快推进教育现代化,谱写出新时代教育改革发展的新篇章,跑出教育高质量发展“加速度”。

      

建德市新安江第一小学阳光体育大课间活动

 

更优质均衡

 

在塑胶体育场奔跑,在云录播教室上课……去年7月,舟山市21所偏远海岛学校全部高标准完成“省义务教育标准化学校”建设,师生幸福指数明显提升。随后,“走马灯”表演、渔网编织等特色项目在校园里落地,助力学生多元化发展。

行走浙江,焕然一新的标准化中小学校园成为最美的风景之一、乡村振兴的“暖心”注脚。这得益于“十三五”期间,浙江始终坚持教育设施设备城乡一元化配置,将标准化学校建设纳入对县(市、区)政府业绩考核。不仅校舍有“硬标准”,农村中小学食宿改造、农村寄宿制学校热水淋浴、农村中小学书香校园等工程,均被列入省政府“为民办实事”项目。

在城区,精准减负换来孩子笑颜。浙江稳步推进中小学作业改革,取消任何形式的小升初学科文化考试,严控中小学跨校统考。同时在全面实现“零择校”的基础上,2019年以来我省各地严格落实“公民同招”政策,各类学校站在同一起跑线上。回应社会热点,深入实施“入学报名更有序”“学籍业务更简便”等10项便民改革举措。

从“基本均衡”到“优质均衡”,不止两字之变,其背后折射的是“学生全面发展、人人成长教育”的理念。

一根网线、两块屏幕,让绍兴市鲁迅小学和开化县齐溪镇中心小学的课堂实现了同步。除了教学内容,两校还实现了特色课程和实践活动等方面的资源共享。自2019年启动“互联网+义务教育”工程以来,像这样的结对学校在全省已有3000余所,实现了乡村小规模学校受援全覆盖。

结对学校间“同师同法同培养”,通过城乡同步课堂、远程专递课堂、教师网络研修等形式,推动城乡孩子共享优质教育资源。在城区学校的帮助下,乡村学校开设起各类拓展性课程;而乡镇学校率先践行的“新劳动教育”等,则为城区学校提供了素质教育新范式。

城乡教育差距在同步发展中日益缩小,越来越多的好学校出现在家门口。截至目前,浙江义务教育标准化学校达标率达96.8%,城乡基本实现校校标准化。

    

更以人为本

 

深入田间地头、走进气象科技馆……每到节假日,宁波的中小学生就活跃于“第二课堂”。近年来,宁波持续推动研学基地(营地)建设,目前已累计建立市级社会实践大课堂资源基地111家。

家校社合力绘制德育“活”地图,是浙江践行以人为本教育理念的生动体现。“十三五”期间,各地各校主动强化立德树人,加强实践教育,将德育落实在各科课堂教学之中、渗透在校园生活的各个环节、延伸到学生发展的方方面面。立德树人,成为浙江教育最生动、最鲜亮的底色。

课堂主阵地作用充分发挥。浙江一方面组织专家就29门学科教学渗透德育内容提出指导纲要,将以文化人、以德育人融入全科教学。另一方面修订相关德育教材,及时写入“绿水青山就是金山银山”理念、“红船精神”等新时代内容。各地主动探索“国家+地方+校本”的德育整合,如嘉兴市南湖区建构“全学科红船课程”、杭州市探索“品德+”大德育课程等。

高校的“思政课程”向“课程思政”迈进。2020年,全省109所高校的83.4万名大学生还同上了一堂疫情防控思政大课。借助全省已建成的356个思政课教学实践基地,青年学子通过访英雄、学精神、创项目、送服务、做调研,积极投身脱贫攻坚、乡村振兴。

“十三五”期间,浙江多措并举,让一大批爱教善教适教的教师走上了教学一线。

激发干事创业活力。2018年,省委、省政府出台意见并明确提出:“各地在出台公务员奖金政策时,必须同时间、同幅度考虑中小学教师。”去年1月,明确了操作性更强的义务教育教师和公务员工资待遇计算比较口径。同时在全省473所中小学校试点高级教师及以下职称自主评聘改革,向想干事、能干事的人才敞开大门。

培养善教适教之师。在全省范围内建设各级各类教师发展学校927所,确保教师职后培训。在高校,院士结对培养青年英才计划、高校领军人才培养计划等开展得如火如荼。浙江还印发了《浙江省教师教育攀登计划(2019—2022年)》,为教师培养描绘了更远大的蓝图。一支决胜教育现代化的浙江教育铁军正阔步向前。

       

更现代高效

 

一边是教师们通过直播设备照常讲课,布置作业;一边是学生们在家各自同步听讲。疫情期间,浙江率先全国实施全省域、大规模的线上教学,确保中小学生居家学习全覆盖,实现了“停课不停学”。学生和家长对疫情期间线上教学的满意度分别为82.9%和81.3%。

教育信息化的先行探索,为我省打造智慧校园环境奠定了基础。“十三五”期间,浙江积极构建泛在学习环境,全省教育计算机网骨干网带宽已升级至5G,97%的中小学校无线网络覆盖主要教学场所。确定了123所机器人教学示范建设校、100个区域和学校整体推进智慧教育综合试点等。

“教育技术要为学生成长成才、人民群众终身学习服务。”省教育厅副厅长陈峰强调,信息化引领教育现代化,要通过技术提升教育智治水平,减轻基层和教师负担,提升教育质量,促进学生个性化发展。

让技术与教育教学深度融合,全省各地中小学校广泛探索,利用技术对传统教育教学方式进行了重构。宁波市在中小学普及应用新型教学场所,建立互联网学校“甬上云校”,名师在线授课已呈常态化。丽水市运用大数据、云计算、人工智能等信息技术,聚焦精准课堂教学,提升全市基础教育教学质量。

高校则通过建设在线开放课程平台,产生了“翻转课堂”、混合式学习、移动学习等新型教学方式。比如,浙江大学成立“智云实验室”,让学校的教学、科研、校务、生活都“跑”在“云”上;温州医科大学通过“雨课堂”智慧教学平台,助推“金课”建设。

扩充优质教育资源,浙江还建成了以之江汇教育广场为枢纽的数字资源公共服务体系,汇聚共享550余万条优质资源,形成了“精品课程+特色应用+学习社区”覆盖全学科全学段的优质资源体系,现代高效的教育大资源共享格局惠及万千浙江百姓。


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