特约记者 舒玲玲

“165.9万名义务教育段随迁子女在家长常住地保障入学”“全年累计为353.8万名义务教育段学生开展正脊筛查”……过去一年，浙江用心用情答好教育民生答卷，把一件件“关键小事”办成暖心实事，持续擦亮“浙里优学”金名片，老百姓在教育领域的获得感不断提升。

优质资源扩容提质

腾龙小区是遂昌县“大搬快聚富民安居”工程中规模最大的安置小区。去年9月，紧邻小区的遂昌县腾龙小学正式开学，让小区居民心中的大石头落了地。新学校高标准配置，室内恒温游泳池、可调节座椅、各类专用教室等一应俱全。

得益于地下接送系统，即便上下学时间，海宁市王国维小学教育集团静安小学门口仍是井然有序。这个投用仅半年的新校园不仅可以容纳1800余名学生，还划出605个地下停车位，并配有92个新能源充电桩。

为了让每一个孩子都能在家门口“上好学”，从浙南到浙北，学校基建浪潮席卷全省。2023年年初，浙江将“新（改扩）建公办中小学校100所、新增学位8万个”纳入教育民生实事，各地优化学校布点、完善资源配置。2023年，全省共新（改扩）建公办中小学校138所，新增学位16.91万个，远超计划目标。

学位扩容和资源优化，让更多教育改革有了落地的土壤，落实随迁子女就学保障就是其中最重要的一项。作为外来人口流入典型地区，义乌多年直面随迁子女学生体量大等困难。在“提高8个百分点”的任务指标上自我加压，义乌仅用时56天完成全市25所民办随迁子女学校有序整改，让2.5万名随迁子女读上公办学校，就读比例从全省最低的58.7%跃升至全省前列的90.45%，提升幅度全省最高。

一边用刚性制度保障随迁子女入学“低门槛”，一边用暖心人文关怀提供“软服务”，乐清市通过优化企业和随迁子女入学转学配套政策，刚柔并济推进随迁子女“同城共享”教育资源。除了挖潜增容学位6210个，对5.14万名随迁子女实行“零门槛”入学外，乐清市还在全省首创技能、管理等G类人才认定标准，制定新居民量化积分、随迁子女积分入学等政策，落实企业人才子女入园入学862名、随迁子女就近转学1826名。

数据显示，浙江2023年随迁子女就读公办学校比例提高至89.3%，超额完成民生实事目标。

城乡教育优质均衡

“双减”以来，参加课后托管的学生越来越多，对于不少山区家庭来说，如何确保孩子安全回家成为家长最挂心的事。在宁波市奉化区，原有的“雏鹰专线”经过迭代升级，小学延迟公交专线接送时间2个小时，初中新增了晚自习结束后的公交接送专线。在湖州市吴兴区，“安心接”数字化应用已经覆盖5所乡镇学校，服务课后托管滞留学生1万余人次。作为“一站式”校园接送综合管控平台，“安心接”通过人脸识别、实时定位、家长手机端同步接收信息等便捷操作，可以实现精准接娃。

在淳安县梓桐镇中心学校，每间宿舍不仅有照明灯、广播设备、睡前故事读物，还有1位兼职导师入住陪伴。“农村孩子的父母在城里打工，我们更要关注乡村住宿生的在校生活。”淳安县教育局相关负责人表示，梓桐镇中心学校的“改造”是该县努力打造乡村寄宿制学校改造提升的一个缩影。通过推进小规模学校改革推动农村教育资源优化整合，淳安县形成了“高中向城区、义务教育向中心镇、学前教育向乡镇中心”三圈集聚态势。

为破解农村孩子课后“学习难”、居家“作业难”，吴兴区还针对课后学习资源精准筛选耗时耗力等困难打造了“数智资源”平台，针对居家作业中遇到难题不能及时得到解答、家长无力辅导等困难上线了“吴兴e答”应用。为此，吴兴区还组织80位名师组成专家团队，累计答复学生问题3000余个，点击量超2万次。吴兴区也成为“浙里问学”试点单位。

将“全面推广‘浙里问学’平台免费在线答疑服务系统”写入教育民生实事，浙江不仅迭代更新了5000个课程资源，建成全覆盖的省级配套教材课程资源体系，还全新上线了“AI智能+志愿者”答疑服务功能。2023年，“浙里问学”免费在线答疑服务系统共完成22期区域轮值答疑服务，提供名师导学课程248个，年度解答问题6.9万个，访问量近4500万人次。

持续关注身心健康

双手合十、上下移动；双脚并拢，收腹前后倒；握拳竖大拇指，向左伸展“点个赞”，再向右伸展“点个赞”……短短3分钟的正脊操，却是对脖子和肩膀的大放松。去年，“躺睡”“正脊”成为教育热词，各级各类脊柱健康知识普及宣传活动超过4000次，覆盖学生555万余人。

“小腰板”牵动“大民生”。正脊护脊新要求下，全省各地都在“躺睡”下足了功夫。湖州将“新增‘可躺式’午睡课桌椅试点学校”纳入该市民生实事项目，全新配置的“可躺式”午睡课桌椅除了高度可自由调节外，座椅底下配备收纳盒，椅背上还套有一个小靠垫，躺平时可以当枕头。德清县上柏小学则给每个学生配备了专属的特制午睡垫，以满足不同年龄段学生的“躺睡”需要。

始终将青少年身心健康全面发展摆在教育的重中之重，舟山启动健康午休、体质提升、润泽心灵等六大工程，实现义务教育段学生午休躺睡和“健康副校长”配备全覆盖。多措并举之下，舟山中小学生体质健康监测合格率和优良率分别居全省第一、第二位。嘉兴则全域启动学校厕所改造提升工程，在查漏补缺及全面提升的过程中，完成35所学校的厕所改造，并一校一策建立厕所卫生保洁管理、安全检查和修缮维护等工作机制。

谁是班里“最可爱的人”？在杭州市清河实验学校806班一堂户外心理团辅课上，同学们先“说说他人”，再给自己“把把脉”，学着从正向角度合理看待他人和自己，学会客观的自我认知。他们还借助热身游戏、体验式活动“乒乓球接力”等，学会在活动中找到解决问题的方法，增进自我了解与自我接纳。随着心理健康教育的实施载体趋向多样化，心理健康课程也破墙而出，在更开阔的户外，有了更多打开方式。

关注学生身心健康全面发展，各地各校扛起校园安全阵地的托底责任。丽水全面深化推进“护校安园”“浙丽守未”“070”等专项行动，深入推进学生心理健康、体质健康“两大攻坚”，全域推进“阳光丽心”“快乐星期三”等行动。宁波设立了中小学生卫生健康指导服务基地和宁波市校园矛盾纠纷调处化解中心，并构建起由市领导牵头的青少年心理健康联席会商机制，该市“心网格”按师生比1∶15实现了100%全覆盖。