特约记者 胡江平

　　2017年，常山县将振兴教育确立为县委、县政府“一号工程”，推进县域义务教育均衡优质发展由此全面提速。

　　两年来，通过不断深化城乡教育一体化发展机制，持续加大对农村教育的倾斜力度，常山县农村学校在硬件建设、师资配备、内涵发展等方面取得突破，县域内教育均衡度显著提升。

最好房子是学校

　　芳村镇是地处常山北部，距离县城20余公里，相对便捷的交通使其成为周边数个乡镇的中心，集市颇大、商贸繁华。在这样一个中心镇，问起最漂亮的建筑是什么，答案却出奇一致：新建的镇中心小学。

　　芳村镇中心小学位于集镇西边，是一片白墙黛瓦的徽派建筑，从外面看很难想象这里是小学校园。“条件已超过县城大多数学校。”校长甘亚军告诉笔者，学校占地约52亩，建筑面积17771平方米，总投资5000万元，今年2月新学期正式启用。学校建有250米塑胶操场，学生公寓可容纳560名住校生，所有教室均配备多媒体教学设备，体育馆、实验室、书法教室、卫生室、心理辅导室等也一应俱全。

　　走进学生宿舍，碰到看望女儿的学生家长徐德林。常年在外、见过世面的他，对女儿的新宿舍赞不绝口：“每个房间都配有卫生间、小阳台、储物柜、热水器，城市里的大学也就这水平！”

　　两公里之外，甘亚军带我们来到了位于集镇上的老校区。门口的宣传栏里贴有“校园安全行为规范”，第一条竟是“校园内不准奔跑”。甘亚军解释，老校区占地仅二十来亩，被教学楼、宿舍楼、食堂等建筑一挤，连个操场都没有，而学校却有24个班级、900多学生，经常发生学生碰撞受伤的事，如此规定实属无奈。更让他心焦的是，最多容纳25个班级的老校区已近满负荷，随着农村“二孩”逐步成长，将来要怎么办？

　　正是在这样的背景下，常山县于2017年启动了芳村镇中心小学迁建工程，两年时间里，一座现代化的新学校便拔地而起、建成投用，900多名山区孩子在不输城市的环境里接受教育。

　　2017年以来，常山全县累计投入2亿多元，实施芳村小学、五里小学、阁底小学等6所农村学校改扩建工程，改造提升10个教学点，完成多所农村学校厕所、家长等候区、学生宿舍热水淋浴系统等配套设施建设与提升，实验室、功能教室在农村学校实现全覆盖。

名师爱到乡村去

　　“我们是最‘角落头’的学校，却在上学期拿到了全县第一。”说起这话，常山县新桥中心小学校长郑志荣满脸自豪。

　　新桥小学是常山最偏远的学校，距县城有1个多小时车程，因为远，以前好老师都不愿来，教学成绩很不理想。可是去年，县里对五年级学生统一开展抽测，学校综合指数排到了全县农村小学第一名。

　　分析“逆袭”原因，郑志荣认为，关键还在师资上。“学校149名学生，现在共有15名老师，其中1名县级学科带头人和4名县教学质量标兵。”郑志荣说，这两年县里加大了对农村学校教师队伍建设的支持力度，更多年轻教师、优秀教师来到学校，名师带出高徒，山里学校拿头名也就不奇怪了。

　　为补强农村学校师资，常山县打出一套强有力的“组合拳”：采取定向招聘方式，近两年持续向山区学校、农村偏远学校输送新教师176名，占全县教师招录总数的53.8%；实行“越往基层、越往艰苦地区补助水平越高”的差别化农村教师岗位津贴制度，每个乡镇设立教育基金，奖励乡村教师；城区名优教师到农村学校任教，奖金按对应奖项2倍发放，两年来共有7名县名师下沉乡村；规定城区义务教育学校教师在取得高级职称后，次年起要带编带岗交流到农村义务教育学校服务不少于三年，近两年已有12人交流到农村学校支教。

　　师资问题解决后，常山县又在学校管理上动起脑筋。在中学阶段，组建农村初中“志在四方”教育共同体，4所农村初中抱团发展，设立总校长，统一工作制度、校本研训、评价考核、推进改革；在小学阶段，实施由1所城区优质小学结对2所农村薄弱小学的“1+2”机制，进一步推动教育资源城乡共享。为此，还设立每年100万元专项经费，开展帮扶结对。

　　新昌小学是一所山区学校，校园文化没特色、课程改革难推进、教学质量难提高。“1+2”机制中，常山县第一小学与其结成对子，派遣优秀中层干部下沉担任校级领导、推广先进课程理念、优秀教师送经传宝，短时间内就让新昌小学教育教学水平大幅提高。2017—2018学年，新昌小学教学质量进位11个名次。

农村孩子全面发展

　　“福也！好啊……”来到常山县招贤中心小学，课堂里传出阵阵喝彩声。校长曾文华相告，这是常山“喝彩歌谣”，属国家非物质文化遗产，招贤镇是主要的发源地和传承地。学校与传承人曾令兵合作开设了喝彩文化特色课程，贯穿整个小学阶段。

　　学校还安排部分老师观摩学习曾令兵上课，培育出了自己的喝彩文化“讲师团”。截至目前，已有1000余名学生接受过常山“喝彩歌谣”教育。

　　在确保音乐、体育、美术等课程有效开展的同时，常山县设立100万元课程改革专项资金和100万元特色发展奖励经费，鼓励农村学校充分利用自身优势，开发出五里小学婺剧、新昌小学猷辂拳、招贤小学喝彩文化等特色课程，使学生素质提升有了全新载体。

　　融合传统文体教育与地方特色文化，常山县全面开展“一校一品”创建，推动传统文化进校园、武术进校园、足球进校园等，让孩子快乐成长、全面发展，成绩斐然。近两年，常山学子在浙江国际传统武术比赛中斩获44枚金牌，新昌小学猷辂拳荣获“非遗展演金奖”，辉埠小学入列全国青少年校园足球特色学校，五里小学学生参演的婺剧选段《巡按出访》，唱上了央视舞台。

　　有“才”还得有“德”。结合“好人之城、良善之乡”建设，常山县在校园中大力推广良善教育，构建“善良”课程体系，建立德育微课制度，学校每周不少于3次开展德育微课教学，以15分钟短课形式，用学生喜闻乐见的故事聆听、问题讨论方式，引领孩子以善良为本、与良善同行。

　　城南中学学生周梦婷患有先天腿疾，无法正常行走。升入初中后需要住校，日常生活就成了难题。没有歧视、没有嘲笑，班里的同学们自发组成“爱心拐杖队”，同行、同吃、同住，不但让周梦婷得以继续学业，还解开了她的心结，让其性格日益开朗，并当上了班干部。