张乐琼

　　从千里驰援湘西南教育的宁波市李惠利小学退休教师周秀芳，到如礁石上石艾草般扎根海岛25年的嵊泗县初级中学教师杨晓芳，从痛失亲人后勇挑家庭重担的杭州市丁兰实验中学学生王宝宝，到在高原反应中仍坚持志愿服务的临海市哲商小学学生李承宏……一首首“最美师生”的动人乐章在“浙”里奏响。

　　向立德树人的根本回归，努力实现培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目标，浙江落地有声。党的十八大以来，浙江各地各校全面贯彻党的教育方针，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人，用德育铺就成长底色，激发广大青年学子为中国梦矢志奋斗的正能量。

平湖师范附小学英雄主题课

守好教学的主阵地

　　鉴赏诗词歌赋中开展“与经典文人对话”，掌握政府职能时模拟人大会议……这样的课堂在我省中小学里并不少见。各学科教师们将“德”转化成学科课程中的道德伦理、理想信念、社会主义核心价值观等内容，落实、落细、落微于教学过程之中，转识为智、化识为德。

　　早些年，品德与生活、品德与社会、思想品德、思想政治等4门国家德育课程走进了浙江中小学校的德育课堂。浙江还组织专家编写针对国家德育课程的教学指导意见，就29门学科教学渗透德育内容提出了指导纲要，将以文化人、以德育人融入全科教学大循环。

　　不仅如此，浙江以国家课程为中心，在地方课程通用教材《人·自然·社会》和中小学（幼儿园）德育地方教材《好孩子》《小公民》《浙江人》《浙江潮》中突出“浙江人”“浙江事”。去年的修订本中还写入了“两山”理论、“红船精神”等新时代内容，引导学生感受浙江精神。一些中小学校主动作为，探索“国家+地方+校本”的德育整合，杭州市江干区开设了“品德+”大德育课程、东阳市外国语小学创新“生活浸润式”的全息德育。为更好地发挥教材在立德树人中的重要作用，今年，“构建与人才培养体系和课程改革相适应的教材体系”提上议程。

　　在高校，“思政课程”正变革为“课程思政”。立足学校特色，紧抓“互联网+”，采用专题式、调研式、互动式模块教学，创新辩论、情景剧等多种形式，融入当地红色资源这一思政教育的活教材，思政课满意度远超全国平均水平。浙江工商大学、中国计量大学、绍兴文理学院等高校深入挖掘提炼各门专业课程特别是哲学社会科学专业所蕴含的德育元素和承载的育人功能，将课程育人作为职务职称评审、教学督导和教师绩效考核的重要内容。

搭建一体化德育体系

　　“读万卷书，行万里路。”前不久，浙江首批54家中小学研学实践教育基地和9家营地代表，接过了省级研学基地、营地牌匾。在这个扑面而来的春天，浙江中小学生将走向广阔的“大地学堂”，共赴一场研学旅行之约。

　　从课堂走向自然，从校园文化到家校联动，浙江德育有声有色。多年来，浙江围绕教育部出台的《中小学德育工作指南》，形成了方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展，又富有浙江特色的一体化德育体系。

　　重“日常”、重“细节”、可感知、可实践的浙江版《中小学生日常行为规范》，小学、初中、高中各22条，从关键“小事”做起，循序渐进、日积月累引导学生。近5年来，全省校园文化建设工程开展得如火如荼，美丽校园创建、青少年中华经典诗文诵读、爱国主义读书教育主题活动、综合实践活动、劳动实践教育等，滋养心灵、涵育德行。

　　党建之风、清廉之风也吹进了校园。为把校园建设成立德树人的绿水青山，浙江百余位检察长出任中小学校法治副校长。近年来，浙江先后举办全省高校党委书记校长、特色示范中学书记校长等专题研讨班，在33所高校的二级学院开展党组织领导下的院长负责制试点，通过不断完善人才培养、评价、流动、激励等制度，润物细无声地指导各级各类学校将党的领导和党的建设贯穿办学治校全过程，助力高校构建科学合理的干部梯队，激发人才创业创新活力。

　　学生在哪，思政工作就在哪，我省高校还同步推进了网络思政阵地建设。嘉兴学院外国语学院开发网格化网络互动社区，辅导员随时能通过网络进行针对性的思想干预。浙江理工大学辅导员依托“喜马拉雅校园电台”App，诵读党章和习近平总书记系列重要讲话，方便师生随时学习。目前，浙江省高校大学生理论学习网络平台——“理想之光”App，已有近百万名大学生注册使用。

　　把思想政治教育融入社会大课堂，实践与乡村振兴战略、脱贫攻坚结合起来。青年学子进革命老区、贫困地区，访英雄、学精神、创项目、送服务、做调研，体验中国特色社会主义理论在浙江的生动实践。

中小学生寻访新中国第一部宪法起草地

凝聚社会各方力量

　　在浙江此前公布的上个年度县（市、区）教育现代化发展水平监测公告中，75个县（市、区）“育人环境”指标达成度100%，68个县（市、区）“立德树人”指标达成度80%以上。

　　育人不仅是校园围墙内的事，更需要把家长、社会的力量和资源集聚起来，形成做好中小学育人工作的强大合力。

　　什么是人的全面发展，什么是选择性教育……去年5月，浙江家长学校全媒体平台开通，首批覆盖学前教育到高中段教育的586个省级优质资源可供家长免费使用。不仅统一家校思想，还缓解一些学校特别是农村学校家庭教育资源不足和家长家庭教育知识缺乏的矛盾。

　　杭州市上城区首创推出家长教育素养成长工程，颁发“星级家长执照”；温州市教育局牵头成立由名班主任等组成的“新雨讲师团”，义务为家长学校开讲座；安吉建立“县级家长学校总校—乡镇（街道）家长学校管委会—高、中、小、幼家长学校”三级组织管理系统和教育培训网络，规划教师家庭教育素养提升、家长学分制、家庭教育指导站等建设项目，倾力打造“学生家长圈”。

　　实践是最生动的课堂。为进一步拓展德育空间，去年省教育厅、团省委、省少工委联合出台《关于加强中小学劳动实践教育的指导意见》，提出要开展省级劳动实践教育试点，公布100个省级劳动实践教育基地、300所省级劳动实践教育项目试点学校。不少地方早已先试先行。杭州从2008年开始推出青少年学生“第二课堂”，形成了党委政府主导、财政经费补助、场馆资源整合、学生免费参加的校外德育建设的“杭州模式”；丽水市教育部门整合社会各方力量，大胆探索打造集课程化、常态化、兼容性、安全性、公益性、数据性于一体的社会实践基地。

　　如今，浙江学生们在爱国主义教育基地、素质教育综合实践基地、青少年课外教育基地、青少年法治教育实践基地里体验各类活动，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。“更加注重以德为先”，成为当下浙江迈向教育现代化2035的根本遵循。